la sua opinione mi riempie di speranza circa la possibilità di poter cambiare l’attuale stato della didattica laboratoriale nella scuola italiana. E’ estremamente incoraggiante l’esistenza di docenti come lei che ottengono riscontri apprezzabili con i propri studenti e si impegnano attivamente nel piano ISS che ritengo validissimo; credo tuttavia che tale piano dovrebbe essere esteso alla miriade di scuole che non dispongono neanche dell’ombra di un laboratorio, e come tale essere implementato in un secondo momento, cioè dopo aver assicurato a TUTTE le scuole le condizioni minime per poter affermare di possedere quantomeno uno spazio attrezzato in grado di consentire ai docenti in loco di operare in condizioni di sicurezza. Inoltre lo stesso piano ISS dovrebbe entrare in azione dopo che si sia assicurato con opportuni provvedimenti un funzionamento dei dipartimenti scientifici differente da quello attuale, in modo da valorizzare le risorse umane già esistenti nella scuola: che senso ha inviare un chimico in funzione di tutor ISS per il laboratorio di astronomia in un istituto dove esiste già un laureato in astrofisica, magari in gamba, che insegna nella stessa scuola? Mi è toccato di vedere anche questo….

Come lei anche il prof. Palazzi che ha commentato questo post ne fa ragionevolmente una questione di esempio da parte dei docenti, anche se ammette di avere una visione limitata della situazione avendo quasi sempre insegnato in ITIS di ottimo livello, sebbene per molti anni. Quanto a me, avendo ormai collezionato una esperienza di 7 anni in 7 diverse scuole, ho percepito una enorme quantità di variabili che influenzano il comportamento degli studenti . Questo NON vuole certo essere una resa alla complessità e un modo per deresponsabilizzare i singoli operatori della scuola , poiché la soluzione a questo stato di cose c’è ed è la più difficile: è il lavoro di squadra. Quando un docente insegna in una scuola dove il lavoro di squadra non è prassi consolidata, dove rischia di passare per incapace ogni qualvolta si lamenta del pessimo livello degli allievi a fronte di dichiarati quanto ipocriti successi di colleghi che nessuno obiettivamente controlla una volta chiusa la porta dell’aula…beh, si creano le condizioni affinchè i problemi si ingigantiscano anziché ridimensionarsi.
Ogni giorno che passa mi convinco sempre di più che a formare una classe non è il singolo docente, per quanto competente, ma il preside, i colleghi, i genitori.

Mi unisco a lei nello sconforto che deriva dal constatare quanto alcuni insegnanti risultino impreparati, ma rifiuto categoricamente la visione manichea secondo la quale la responsabilità dell’avvilente livello di certe classi e sotto il profilo della condotta e sotto quello del rendimento è sempre e solo del singolo docente.
TC